江苏省徐州医药高等职业学校五年制高等职业教育

康复治疗技术专业《局部解剖学》课程标准

一、课程信息

二、课程性质

本课程是江苏省徐州医药高等职业学校五年制高等职业教育康复治疗技术专业必修的一门专业基础平台课程，该课程着重研究人体各局部由浅入深的结构、形态、层次和毗邻关系的解剖学，是康复治疗技术专业的专业基础课程，是学生进入临床实践的基础。

三、课程设计思路

本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出培养康复治疗师核心素养、必备品格和关键能力，高度融合康复技能学习和职业精神培养。

1.依据“江苏省徐州医药高等职业学校五年制高等职业教育康复治疗技术专业实施性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，围绕康复技能等工作岗位要求，结合学生职业生涯发展，确定课程目标。

2.根据“江苏省高等职业教育康复治疗技术专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，依据课程目标和康复治疗技术职业岗位能力需求，结合国家康复治疗师执业资格考试要求，确定本课程教学内容。

四、课程目标

通过本课程的学习，掌握局部解剖学的基本知识和基本理论，能在人体准确触摸全身常用骨性标志和肌性标志，会辨认重要器官的形态结构、毗邻关系，学会规范的解剖操作。培养学生达到以下核心能力：

1.能运用所学解剖知识对临床康复有关的检查、操作、定位方法和实验技能熟练操作，具备基础技能。

2.根据患者病情能运用所学知识进行质疑、分析、归纳临床评判性思维能力。

3.养成学生不畏艰苦的学习意志、严谨求实的科学态度、团结协作的互助精神和职业道德素质修养。

五、课程内容与要求

项目一：绪论

学时分配：实践2学时

任务实施主要场所：解剖实训室

内容及要求：

1.熟悉解剖学常用器械；

2.了解全身各部位的解剖方法。

项目二：头部

学时分配：理论4学时，实践2学时。

任务实施主要场所：教室，解剖3D实训室

内容及要求：

1.掌握头部主要的体表标志、颅底主要孔裂的位置及通过的结构、面部血管的颅内外沟通及临床意义,腮腺的位置及与面神经的关系。

2.熟悉头部的境界和分区、头部主要结构的体表投影。

3.了解颅顶各层次的组成结构。

实践教学安排：

辨认头部体表标志、面部、颅部结构毗邻关系。

项目三：颈部

学时分配：理论4学时，实践4学时

任务实施主要场所：教室，解剖3D实训室

内容及要求：

1.掌握颈部主要的体表标志、颈部主要结构的体表投影。

2.熟悉颈部的境界和分区;舌骨上下区、枕三角、锁骨上大窝、胸锁乳突肌区的主要结构。

3.了解颈筋膜的分布及筋膜间隙的位置。

实践教学安排：

掌握颈部常用标志，熟悉颈部重要结构毗邻关系。

项目四：胸部

学时分配：理论4学时，实践4学时

任务实施主要场所：教室，解剖3D实训室

内容及要求：

1.掌握胸部的主要体表标志和主要结构的体表投影及胸腔主要器官的位置及结构。

2.熟悉胸部的境界和分区;纵隔的形成概念、分部及境界。

3.了解胸壁的层次结构;乳房的构造特点。

实践教学安排：

掌握胸部常用标志，熟悉胸部重要结构毗邻关系。

项目五：腹部评估

学时分配：理论4学时，实践4学时

任务实施主要场所：教室，解剖3D实训室

内容及要求：

1.掌握腹前外侧壁手术切口层次、结肠上下区各器官的位置及毗邻、腹膜后隙的器官结构。

2.熟悉腹部的境界与分区;腹前外侧壁的层次、腹前外侧壁的局部结构。

3.了解腹前外侧壁的血管和神经、睾丸下降与腹股沟疝的关系。

实践教学安排：

掌握腹部常用标志，熟悉腹部重要结构毗邻关系。

项目六：盆部和会阴

学时分配：理论2学时

任务实施主要场所：教室

内容及要求：

1.掌握盆腔器官的位置及毗邻。

2.熟悉骨盆的分部及构造特点;肛区、尿生殖区的划分。

3.了解盆壁肌及盆底肌的组成;盆筋膜与盆膈的位置关系;盆筋膜间隙及其意义。

项目七：脊柱

学时分配：理论2学时，实践2学时

任务实施主要场所：教室，解剖3D实训室

内容及要求：

1.掌握脊柱区的主要体表标志。掌握背部由浅入深进入椎管的层次结构。掌握椎管各壁的组成结构及椎管内各层被膜的结构特点和形成的几个间隙。

2.了解脊柱区的境界和分区。了解背部深层肌肉层次安排及枕下三角的境界、内容物(枕下神经、枕大神经、椎动脉)。

实践教学安排：

掌握脊柱分层结构。

项目八：四肢

学时分配：理论8学时，实践14学时

任务实施主要场所：教室，解剖3D实训室

内容及要求：

1.掌握腋窝、股前区的分界及结构。

2.熟悉手部、臀部的构造。

3.了解肘前区、腘窝、踝管的分界。

实践教学安排：

掌握四肢各部位分层结构。

六、实施建议

（一）教学建议

1.教学内容选择时，充分体现以人的健康需求为导向，以“必需、够用”为原则。从培养学生实际应用能力为出发，力求掌握基本理论、基本知识、基本技能。教学内容应渗透人文关怀，将尊重、关爱病人的意识与各种操作有机结合，逐渐成为一种职业习惯。

2.改善教与学的方法，教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，应用适合不同学生的教学方法进行教学，如倡导混合式学习、研究性学习、有效学习等，使学生在学习知识和技能的同时，提高自主学习的能力、评判性思维能力、分析解决问题的能力。提倡充分运用教学资源，采用讲授、案例讨论、演示、实验、多媒体、电子模拟病人、临床参观或见习、自学和辅导等方式，达到最好的教学效果。倡导同学之间交流、沟通、互相协作的学习风气，营造良好的学习氛围，培养学生有效沟通的能力和团队协作精神。

（二）评价建议

1.考核方式

本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为60%，终结性考核的权重40%，在期末时采用理论考试进行评价。

2.考核要点

按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的对健康评估基本理论知识的理解、分析和应用能力。

过程性考核：50%。

（1）出勤：5%，旷课一次扣2分，迟到、早退一次扣1分，事假一次扣0.5分，旷课三次取消出勤成绩。

（2）提问：5%，采取单独提问、小组讨论个别发言的形式，根据回答问题的情况及小组讨论效果给予个人及小组成员成绩。

（3）学习态度：5%，课堂听讲状态与实验课操作情况，理论课堂听讲认真、思维活跃、与教师有较好的互动。

（4）作业：5%，作业完成情况和实验报告的完成情况。

（5）实验考核：30%（在线学习15%+实验考核15%）。

（6）期中考核：10%。

（7）终结性考核：40%。

期末统一考核，闭卷考试，从题库中抽题。

（三）教材选用与编写建议

为配合康复治疗师资格考试教材内容，教材选用陈安、潘爱华主编的《局部解剖学》教材。因教材受限，实验部分没有详细描述身体评估的具体方法，为此根据学校实训条件合理开展实验教学。

（四）课程资源的开发与应用建议

1.教师应不断更新教学理念，学习新的教育教学理论和信息化技术，同时要加强专业交流和企业实践，接受新知识、新技术和新理念。

2.积极开发和运用多媒体课件、微课、视频等信息化课程资源。有条件引进仿真模拟人开展仿真教学和考核，贴近岗位实际，提高教学的效率和质量。

3.发挥医院环境、病案资源、护理查房现场的教学作用,通过参观、临床见习，增加学生的实践经验。

4．教学中善于发现生成性资源，积累完善，丰富教学资源。

七、说明

本课程标准依据“江苏省徐州医药高等职业学校五年制高职康复治疗技术专业实施性人才培养方案”编制，适用于江苏省徐州医药高等职业学校五年制高等职业教育康复治疗技术专业。