江苏省徐州医药高等职业学校 康复专业人才需求调研报告 一、调研基本情况 （一）调研背景 康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学 科，也是一门新的技术专业。它的目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳动，以及社会生活的能力，融入社会，改善生活质量。在20世纪下半叶及21世纪初，康复治疗技术这门新兴的技术专业和康复治疗师这种新的职业显示了强劲的发展势头和成长的活力，反映了医疗和康复市场对这门新的专业及人力资源的迫切需要。 据中国康复医学会全国调查及国内专家研究，全国康复治疗专业技术人员总数不过1.4万人，平均1人/10万人口，其中物理治疗师5000人，作业治疗师2400人左右，而且多为相近专业培训后人员。世界发达国家康复治疗师与人口的比值大约平均为70人／l0万人口，我国现阶段需要康复治疗师11.47万，缺口达10万人。 社会在发展,人类在前进,国富民强,健康为本,改革开放三十余年来,随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,人们对健康重视的程度,对健康和医疗保健的要求也越来越高,医疗由治疗服务扩大到康复服务,国家提出2015年达到“人人享有康复服务”的目标。学校为适应人民医疗观念的转变,适应了社会发展的需要,根据高职康复治疗技术专业建设要求,组织力量对省内相关医院进行人才需求状况和人才培养方案的专题调查,目的是为高职康复治疗技术专业人才培养的准确定位、课程设置、技能培训、课程改革等提供决策参考 （二）调研目的与任务 1.调研目的：随着疾病谱的改变与人口老龄化趋势日益加重以及人民群众对“健康”、 “大卫生观”的深入认识，康复人才的需求量也将激增。因此，为了准确地了解目前康复专业的岗位需求，修订我校康复治疗技术专业人才培养方案，培养出具有岗位胜任力的康复技能型人才，满足以服务为宗旨、就业为导向，适应社会对康复人才多元化需求的职业教育改革，进行专业人才调研。从而为确定康复治疗技术专业的人才培养目标、课程体系、课改教改方向，以及教学资源建设等提供依据，使康复治疗技术专业建设和发展更加适应江苏医疗市场发展需要，使培养的康复技术人员的专业素养和综合素质更加符合江苏医疗行业发展需求。 2.调研任务：此次调研的任务主要包括康复专业背景分析、医疗行业对康复专业人才需求情况调研及分析、本专业所面向的职业岗位群调研及分析、本专业的人才供给情况调研与分析等。 （三）调研时间：2018年3～6月 （四）调研对象 1.长期从事临床康复治疗技术的行业专家。 2.徐州市内多家医疗卫生机构(含三级、二级医院以及社区卫生服务中心等)的康复科主任或主管康复工作的负责人
3.徐州市内从事临床康复工作的一线大夫
(五)调研内容: 1.康复治疗专业人员学历分布;康复治疗专业人员素质要求;高职康复治疗技术专业人才需求情况. 2.对五年制高职康复治疗技术专业课程设置的意见和建议。 (五)调研方法: 1.进行资料收集,深入了解徐州市康复医疗卫生事业发展规划。 2.应用问卷星进行问卷调查。 3.整理问卷信息、数据统计、分析,最终形成调査报告, 二、调研情况分析 1.康复治疗专业需求发展现状与趋势 2014年4月2日，江苏省人民政府印发了《江苏省人民政府关于加快发展养老服务业的实施意见》（苏政发〔2014〕39号）指出，要“引导和整合高等院校、中等职业学校和职业培训机构的教育资源，加快培养老年服务管理、医疗保健、护理康复、营养调配、心理咨询等专业人才，鼓励大专院校对口专业毕业生从事养老服务工作。依托院校、养老机构和医院建立养老服务实训基地。各地要积极支持引导养老护理员参加养老护理职业技能培训，对取得国家养老护理员技师、高级工、中级工、初级工职业资格证书后，在养老机构护理岗位连续从业2年以上的人员，分别给予每人3000元、2000元、1000元、500元一次性补贴。”。 2014年8月7日，徐州市政府印发了《徐州市人民政府关于加快发展养老服务业的实施意见》（２０１４年８月７日徐州市人民政府 徐政发〔２０１４〕５４号公布），指出“支持高等院校、中等职业学校和职业培训机构增设养老服务类专业，加快培养老年医学、康复、护理、营养、心理、社会工作和服务管理等方面的专业型人才。养老机构应依法为工作人员缴纳养老保险、医疗保险、人身意外伤害保险等费用。通过政府购买服务的方式，在养老服务行业中探索设置社会工作岗位。在养老机构就业的专业技术人员，实行持证上岗制度，执行与医疗机构、福利机构相同的执业资格、注册考核制度。采取政府补贴的方式，对养老护理员进行培训，到2020年养老护理员持证上岗率达90%以上。加快志愿者队伍建设，各县（市、区）要逐步建立为老服务志愿者库和服务登记制度，为独居、空巢、高龄老人和机构内老年人开展长期稳定的服务”。 国家、省、市政府的政策推动，为康复医学发展开辟了广阔前景，未来康复医学的发展、康复医院的建设势将迎来前所未有的发展机遇。因此，康复治疗技术专业是国家政策鼓励设置的专业，增设该专业符合国家的最新政策导向。 2.康复专业人才和能力结构需求情况分析 （1）未来人才需求：单位需要本科学生要求比例较高，其次大专学历，对人才要求具备全面知识，不仅只需要康复专业知识，还需具备信息时代高计算机和英语水平，需求的人数较多，5人以上居多。预计在未来几年中,每家医院每年需补充康复治疗技术专业高职人才可达到5-10人最多，其次可以补充5人以上，没有不需要者，说明康复专业就业前景良好，康复治疗技术专业毕业生除了对应医疗行业,还对应康复保健美容,特别是保健领域。尽管目前用人单位用人趋于理性,主要还是看能力而非仅仅看学历。对本科层次需要的人才最多，其次就是大专生。 (2)各级医院对康复治疗技术人才的能力要求:排位第一(占54.17%)的是专业实践能力和动手能力(技能水平)和吃苦耐劳精神,第二(占52.08%)的是创新能力与团队合作、沟通技巧和人际交往，第三(占20.83%)的是学历和英语应用;第四(占14.58%)是计算机应用。 (3)各医院对康复治疗技术专业学生的知识要求:①认为重要专业基础课程:解剖学、疾病概要、运动学、生理学、病因与病理学、影像学基础、诊断学基础等；②认为重要的专业核心课程有：康复医学导论、康复心理学、人体发育学、康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、传统康复治疗技术、临床康复治疗学、康复工程技术;③专业拓展课程: 儿童康复、老年康复、营养与膳食、职业防护、社区康复、文献检索、医学科研与论文写作。 (4)康复治疗技术专业的岗位知识、能力、素质需求分析 各康复医疗单位对康复治疗技术岗位各方面能力要求重要性依次顺序为康复评定、运动治疗、物理因子治疗、作业治疗、言语治疗、常见疾病康复、中国传统康复技术、康复辅具与技术等本专业必需的基本知识和基本技能；本专业必需的与康复治疗相关的内外科常见疾病、神经疾病、肌肉骨关节疾病等临床医学基本知识；本专业必需的人体解剖学、生理学、病理学、人体运动学、生物力学、人体发育学、残疾学等医学基础；康复治疗相关的心理学、伦理学和健康教育知识。 (5) 康复治疗技术专业的专业技能需求分析 各康复医疗单位对康复治疗技术岗位专业技术能力要求重要性依次顺序为能规范地对患者进行恢复和增强肌力训练、维持和改善关节活动范围训练、心肺功能训练、平衡和协调能力训练等运动治疗；能正确选择并运用电疗、光疗、超声、磁疗、热疗、冷疗、水疗、生物反馈等物理因子治疗技术对患者进行康复治疗；能运用推拿、按摩等中国传统康复技术对患者进行康复治疗；能正确地对患者进行躯体肢体运动功能评估,并根据评估结果制订功能训练计划；能对患者和家属进行康复教育、咨询和指导；能进行有关日常作业能力的评估,如日常生活活动能力、认知能力、职业能力及社会生活能力等的评估,并根据评估结果制订作业治疗计划；能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等,补偿或扩展活动功能；能对失语症、口吃患者进行简单的语言训练,具有一定的指导社区康复工作的能力。 (6) 康复治疗技术专业的职业素质需求分析 各康复医疗单位对康复治疗技术岗位专业技术能力要求重要性依次顺序为具有良好的职业道德和职业素养、具有正确的世界观、人生观、价值观、具有良好的身心素质和人文素养。 三、职业分析和教学分析 1.江苏省康复专业对应的职业岗位分析 (1)康复治疗技术专业医院岗位所覆盖的职业岗位群
其面向的业务岗位包括:康复医师、康复护士、物理治疗师、中 医康复治疗师等。相关的岗位还有:文体治疗师、语言治疗师、心理治疗师、康复工程师等行业的有关岗位。
(2)康复治疗技术专业医疗服务所覆盖的职业岗位群
其面向的业务岗位包括:康复医师、康复护士、物理治疗师、中医康复治疗师等。
（3）康复治疗技术专业社区服务、残联康复机构所覆盖的职业岗位群 其面向的业务岗位包括:康复医师、康复护士、文体治疗师、语言治疗师、中医康复治疗师、康复工程师、社会工作人员等工作。 2.康复治疗专业对应的职业资格证书分析 对应的职业标准为毕业一年后参加由囯家组织的康复治疗士执业资格考试,通过可获得康复治疗士资格。根据工作需要还可以向上获得相应的职称,同时可以参加保健按摩师资格考试,获得资格证。
3.教学分析 围绕上述岗位职业能力培养,可开设课程《物理学》、《解剖学》、《生理学》、《运动学》、《康复机能评定》、《中国传统康复疗法》、《物理疗法》、《临床康复学》等课程;授课内容紧紧围绕岗位需要,教学方法的应用注意调动学生学习兴趣,由专业教师带领学生对当地康复医院、养老福利院见习,让学生毕业前对今后可能的就业岗位产生更多的感性认识。
四、人才培养方案制订或修改的建议 根据以上调研分析,提出制订五年制高职康复治疗技术专业人才培养方案的建议
1.对人才培养目标的建议
实行必、选修课制度,既满足了教学计划规定的培养目标和业务规格要求,也保证了学生综合素质和个性化发展,体现了一专多能,该教学计划要求学生除取得本专业毕业证书之外,同时提供了英语、普通话、计算机等多种等级资格证书考试,并提供相关技师职业资格考证机会,为学生就业及适应市场需求增加了竞争力;为保证培养目标的实现,该专业开展了每学期多种实训、常规实践课等教学,并与徐州医科大学附属医院、徐州市中心医院、徐州市中医院、徐州市第一人民医院、徐州肿瘤医院、徐州矿务集团总医院、徐州康复医院、江苏省中医院、昆山市中医院、常熟市第二人民医院、苏州大学第一附属医院、苏州中西医结合医院、常州市武进人民医院等省内13家三级乙等以上综合医院等多家单位开展联合,较好的保证了学生实训、见习、师资、实习、教学设备等资源共享。
2.对课程设置的建议
专业教学计划设计全面、合理,具有一定的灵活性。从招生对象、学制、培养目标、业务规格、课程设置、成绩考核、毕业要求、学时分配、职业技能、选修讲座、综合素质等各方面均有合理设计,体现了当今高等职业技术教育的特点。同时,该教学计划所体现的教学模式具有一定的灵活性,在学分制教学改革、实践技能、职业技能培养等方面加大了教学力度,为学生个性化教育、综合素质潜
能发挥提供了平台在课程设置方面也体现了当今课程改革的理念,如疾病学基础、疾病概要分别将微生物免疫、病理、生物化学和诊断学、内科学、外科学等课程进行课程整合和综合。专业课程理论与实践的课时比约为1:1,加之康复实训中心的建设,很好体现了理实一体的课改理念
3.对教学模式改革的建议
实施引导式教学,形成“以学生为主体、以教师为主导、以项目为载体”的教学模式。采用“请进来”、“走出去”等“学习推动教学法”,让学生了解行业的现状和就业前景,明确为什么学、学什么、怎样学,从而激发学生学习欲望,增强学习积极性和主动性采用“问题式”、“讨论式”、“案例式”等“启发式教学法”,激励学生参与増强课堂互动,培养学生获取知识、消化知识的能力;提出问题、分析问题、解决问题的能力;语言文字表达能力采用“知识竞赛”、“技能大赛等“拓展教学法”,帮助学生了解最新行业动态、技术前沿,帮助学生掌握巩固所学知识。
4.对专业师资配量及任职要求的建议
根据学校要求按师生比1:18配备专业教师,另需加以引进或聘请医疗单位的副高以上职称者来校作兼职教师,外聘率不超过30%;全面提高教师队伍素质为中心,以加强“双师型”教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点,使专业专任教师中“双师型”教师比例达到60%,具有硕士学位的教师占专任教师总数的40%。坚持数量、结构、质量效益协调发展的方针,深化改革,建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制,建立一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理,适应全面推进素质教育的高质量高等职业学校教师队伍。制订本专业“双师型”师资队伍建设规划,完善其知识、能力标准评价体系,建立使教师持续跟踪行业技术水平的激励机制。规定本专业教师每两年下临床实践时间不少于2个月,取得相关职业资格证书。加强教师的继续教育和技术更新。重点培养1-2名本专业骨干教师和学科带头人;安排他们参加全国或省内康复治疗专业培训班;同时,加大专业内部培训,组织教师进行教科研活动,安排系列专题讲座;制订本专业学科带头人培养计划和骨干教师培养计划;坚持新教师岗前培训制度、青年教师配带教老师制度和实训室工作制度;另外,通过教师互相听课、骨干教师公开课、教学研讨等途径进行示范,指导教师改进教学、提高教学水平组织本专业骨干教师和临床专家编写或修订本专业课程标准、专业理论教、课程建设、实训室建设、教材编写,指导毕业生就业等,同时注意收集分析学生和企业的反馈意见,对教材进行及时修改。
5.对专业实验实训资源配置的建议
根据五年制高职康复治疗技术专业的课程设置,实验室建设的过程中,做好设备采购的计划及计划的论证。在资金投入有限的情况下,首先保证康复机能评定(关节活动度测量器、握力计等)、物理因子治疗学(红外线灯、紫外线灯、高中低频治疗仪、蜡疗箱、微波治疗仪等)、运动疗法学(肌力训练器械、平衡杠、轮椅、各型助行器、被动关节活动度训练、巴氏球、直立床)、中国传统康复治疗学(中医针灸模型等)、作业疗法学(磨沙板、滚筒、插棒、插板)、及言语疗法学(相关卡片和图片)、言语功能评定仪的技能操作相关的仪器设备。在资金投入增加的情况下,考虑进一步配备假肢和矫形器制作、步态分析仪等。建立和完善康复实训中心的管理规章制度,同时注重实训中心的人文和专业环境的体现。加强实训中心管理的同时,注重培养学生的自主管理能力和自我约束能力。 五、调研组织单位及调研组成员 1.项目组织部门：护理系 2.项目总负责人：杜培培 3.项目所在教研室：康复治疗技术 4.项目主持人：杜培培 5.执笔人：王凤丽 6.调研组成员：姜秀英、徐咏梅、汤冠荣、韦清云、张晓东、冯冬梅、杨鑫及各实习点的指导老师10名。
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