专业（专业方向）名称

主要工种

拓展工种

护理专业

取得国家护士执业资格。

养老员、育婴师

助产专业

取得国家护士执业资格。

育婴师、助产士执业资格

专业（专业方向）名称

继续学习专业

助产

护理本科、助产本科

临床护理方向

护理本科

老年护理方向

社区护理方向

工作

领域

工作

岗位

工作

任务

需具备的主要能力

老年病房

养老院

疗养院

临终关怀机构

老

年

护

理

慢病管理

(1) 正确评估慢病患者的身心状况及治疗、护理需求；

(2) 规范实施护理操作及治疗配合；

(3) 维护和促进慢病患者的心理健康

临终关怀

(1) 掌握临终关怀的基本技能；

(2) 具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧

工作

领域

工作

岗位

工作

任务

需具备的主要能力

预防接种门诊

家庭病房

社区卫生服务站

康复科

社

区

护

理

预防接种

(1) 规范实施预防接种；

(2) 正确实施常见传染病的家庭消毒隔离技术、法定传染病和突发公共卫生事件报告程序

家庭访视

(1) 正确进行家庭、社区护理评估；

(2) 根据家庭、个体需要制定护理措施，实施身心护理

康复护理

(1) 具备正确使用常用康复器械的能力；

(2) 具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力；

(3) 具有开展康复护理和康复指导的能力

预防保健

(1) 具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力；

(2) 具有开展健康教育和健康促进的能力

工作

领域

工作

岗位

工作

任务

需具备的主要能力

产房

产科病区

妇产科病房

产科护

理

产前

门诊

1.规范实施产科、妇科常用护理技术和健康教育；

2.运用护理程序规范实施产前检查；

3.具备产科急症应急处理的能力；

4.具备对孕产妇科学有效的健康指导；

产前

休养室

1.胎儿宫内监护技能；

2.分娩先兆识别；正常临产识别；

3.生理产科与病理产科的识别；

4.心理疏导技能，如：放松技术、心理暗示、支持疗法等；

5.基础护理技能，如：生命体征监测、标本采集、给氧、备皮、导尿、灌肠、各类注射、输液输血等。

待产室及产房

1.临产后内诊检查；

2.胎儿宫内监护技能；

3.心理疏导技能，如：放松技术、心理暗示、支持疗法等；

4.基础护理技能；

5.接产技能；

6.规范进行新生儿常规护理技能；

7.新生儿窒息急救技能。

产后母婴休养室

1.母乳喂养技巧；

2.乳房护理技能如挤奶手法等；会阴冲洗；

3.新生儿沐浴和新生儿游泳技能；新生儿抚触技巧；

4.计划生育指导；抑郁自评量表的使用及产后心理疏导；

5.产后康复指导技能。

妇产科门诊

月子中心

育婴会所

妇婴保健方向

妇婴

保健

1.妇幼保健健康教育与健康促进技能；

2.心理卫生咨询技能；

3.营养指导技能；生长发育监测技能；

4.妇女和儿童常见疾病综合管理技能。

职业岗位

工作任务

职业能力要求

计生部门

病案管理

护理教育

医学美容

医患沟通协调办公室

计划生育指导

1.宫内节育环放置与取出术；

2.人工流产术；

3.输卵、精管结扎配合术。

科研文献检索与应用

1. 计算机的使用与运用能力；

2. 文献检索与科研能力；

护理礼仪与美学指导

1.具备基本护理礼仪技能；

2.规范的仪容仪表；

医学美容与皮肤护理

1.具备皮肤护理保养的技能

2.掌握恰当的化妆技术

护理人际沟通与交流

1.具有一定的护患沟通技巧

2.能够用评判性思维的方式处理工作问题

序

号

课程名称

主要教学内容及要求

教学实施建议

1

护理入门

（32）

(1) 了解护理学的发展历程，熟练掌握科学护理学诞生标志及南丁格尔对护理学贡献，了解护理学的性质及范畴等知识；

(2) 了解护士管理条例的具体内容；

(3) 初步掌握人类应激、人类发展理论的主要内容及对护理工作的指导意义；

(4) 初步理解护士的角色及护士权力义务，了解护士应遵循的伦理道德原则；

(5) 熟练掌握护士素质及行为规范的要求；

(6) 初步掌握沟通交流技巧；在日常生活学习中能熟练运用沟通交流技巧，建立良好的人际关系；

(7) 初步了解护理工作方法；基本掌握护理程序的基本步骤和在临床护理工作中的应用，了解循证护理的内涵及实践程序；

(8) 8.能正确模拟护士的服饰仪表、举止行为、语言规范并以此为标准逐渐形成习惯，在礼仪训练中体会护士的仪表、举止、言语的美感

(1) 确立学生在学习中的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动和教学实验,引导学生积极探索解决问题的途径和方法；

(2) 教学中应用多媒体课件展示图片和教学视频，提高学生的学习兴趣；

(3) 教学中引导学生以人的心身整体评估为核心，护理技能操作中突出整体护理理念，模拟操作和实验见习中注意引导学生有意识运用与病人沟通和健康教育的技巧；

(4) 实施有效的学习评价。通过提问、作业、理论考试、模拟情景考核、个案考核等进行综合评价

2

人体结构

（90）

(1) 说出人体的组成、分部，描述重要器官的位置、形态、结构，理解人体是统一的有机整体的含义；

(2) 在标本、模型和活体上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志、肌注部位，指出主要的血管、神经的名称、位置，观察辨认重要器官的形态结构、体表定位、毗邻关系，观察辨认重要组织和器官的光镜结构；

(3) 掌握一些与临床护理有关的检查、操作、定位方法和实验技能；

(4) 培养不畏艰苦的学习意志、严谨求实的科学态度、团结协作的互助精神和爱护标本、实验仪器的良好品德，加强自身思想和职业道德素质修养

(1) 在整个教学过程中要加强理论与实践相结合，重视实践教学环节，重视学生实验技能和动手能力、创新能力的培养；

(2) 密切联系临床，注重与后续课程的联系，注重学生知识应用能力的培养；

(3) 坚持以学生为主体，采用启发式教学、理实一体化教学、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率；

(4) 充分应用信息化技术突出重点、突破难点，引导学生自主学习，拓展学生学习的时间和空间；

(5) 实施多元评价，不仅关注学习的结果，还要关注学生在获得知识、技能过程中所作的努力和参与度

3

人体功能

（72）

(1) 掌握人体生理功能的基本理论和基本知识，运用所学知识解析正常人体生命活动现象及其规律；

(2) 认识正常人体功能活动的完整性以及人体与环境的关系，认识人体功能与形态、局部与整体之间的辨证关系，形成科学的健康观、疾病观；

(3) 能用所获得的基本技能正确进行一些基本的实践及技能操作；

(4) 培养注重健康、珍爱生命、关爱病人等良好的职业素质

(1) 贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，以学生为主体，采用有效教学方法，激发学生学习积极性；

(2) 教学中充分运用信息技术，通过多媒体整合、网络等教学手段，提高教学效果；

(3) 注重与基础课程、后续课程的联系，了解生理学新进展及新知识；

(4) 重视实践教学环节，加强实验技能培训。能力培养贯穿教学全过程；

(5) 实施有效的学习评价。通过提问、作业、实验报告、课堂练习、理论考试、技能考核等进行综合评价

4

病原生物与免疫

（72）

(1) 说出常见病原生物的种类、主要生物学性状、传播途径和特异性防治原则；

(2) 了解常见病原微生物、人体寄生虫的致病机制

(3) 理解免疫基本概念和基本理论，了解临床常见的免疫现象和免疫性疾病的发生机制及免疫在疾病的诊断、预防和治疗中的作用；

(4) 能初步识别常见病原生物的形态特征，熟悉部分常用消毒灭菌器械的使用，掌握微生物实验中的无菌操作基本要求，建立无菌观念；

(5) 树立预防为主的观念，培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度和良好的职业素质

(1) 采用情境教学、启发式教学、案例教学、理实一体等教学方法，配合使用多媒体手段，注重理论联系实际，学中做、做中学，引导学生自主探究学习，调动学生学习积极性；

(2) 通过课堂提问、作业、讨论、实验与实验报告的书写、阶段测验和期末考试等手段对学生的知识水平、能力和态度进行综合评价，以促进学生全面发展

5

人体病理基础

（68）

(1) 了解人体病理基础的任务，正确认识健康与疾病的关系;

(2) 掌握人体病理基础的基础知识和基本技能;

(3) 能运用所学知识解释常见疾病病理变化，揭示疾病发生发展的基本规律，判断患者预后;

(4) 能正确进行一些病理基本实践及技能操作

(1) 以学生为主体，教师为主导，采用启发式教学、情境教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，能力培养贯穿教学全过程;

(2) 教学中应充分考虑多媒体技术及信息化手段的应用;

(3) 注重与前期及后续课程的衔接;

(4) 实施有效的学习评价。通过提问、作业、病例讨论、理论考试等进行综合评价

6

用药护理

（85）

(1) 了解药理研究进展及在护理专业中的地位与作用;

(2) 理解药理基础的基本概念和基本内容;

(3) 说出各个系统临床常用药物的名称、药理作用、临床应用、不良反应、禁忌症以及用药护理，解释其作用机制;

(4) 能初步评价选用药物的合理性，减少药物的不良反应;

(5) 能在教师指导下进行动物实验操作;

(6) 具有运用药理知识独立分析和解决实际问题的能力，具备良好的职业道德和素质

(1) 坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过创设情境、问题讨论以及临床案例分析，让同学们在解决问题的过程中，理解和掌握基本知识，培养学生解决问题的能力;

(2) 注重药理基础与其他基础医学课程和护理专业课程的衔接;

(3) 结合护士执业资格考试大纲和护理职业技能的需要对教材进行整合;

(4) 结合护理专业特点和本课程特点开展理实一体化教学

7

中医护理

（34）

(1) 了解中医护理的发展简史；

(2) 能用所学的知识解释阴阳五行学说、脏苏经络学说的观点，确立整体观念和辨证施护；

(3) 初步具备推拿、刮痧、耳穴、拔罐、足疗等操作技术解决护理实践中的具体问题；

(4) 能够应用四诊辨证方法；

(5) 树立全心全意为人民身心健康服务的思想

(6) 具有良好的职业素质和行为习惯，自觉加强职业道德修养

(1) 教学必须积极调动学生的医学基础和人文社会学基础的知识贮备；

(2) 运用简单直观的教学方法将中医理论用多媒体、示范教学仪器、模型和设备的形式表现；

(3) 在中医护理基础理论的教学中，应强调对内容的理解而不仅仅是抽象的记忆，通过个案分析帮助学生掌握理论的内涵，从而使学生能够举一反三，培养学生辨证性的思维能力

8

基础护理技术

（187）

(1) 掌握护理的基本概念与理论，确立以服务对象为中心的整体护理观念；

(2) 能够运用护理程序满足护理对象生理、心理、治疗的需要；

(3) 能综合运用护理知识开展生活护理、治疗护理、急救护理和相关护理文件书写等各项基础护理工作和技能操作、护患沟通、评价，密切观察病情；

(4) 树立关爱生命，关注健康，乐于奉献的思想理念；

(5) 通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的慎独工作态度，养成正确的护理行为意识；

(6) 培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神

(1) 教学中引导学生以人的心身整体评估为核心，护理技能操作中突出整体护理理念，模拟操作和实践见习中注意引导学生有意识运用与病人沟通的技巧和健康教育的技巧；

(2) 开展情景教学；强化技能训练，注重能力培养；拓宽和深化学生科学解决问题的思维和思路；加强学生评判性思维能力、慎独修养和团队合作精神；

(3) 根据教学内容科学使用多媒体、模型和其他设备；

(4) 实施有效的学习评价。通过提问、作业、实验报告、理论考试、技能考核等进行综合评价

9

健康评估

（68）

(1) 能说出健康资料的类型，辨别主客观资料，说出其来源；叙述症状、体征的概念；

(2) 掌握健康资料收集的方法；

(3) 叙述体格检查的概念，掌握体格检查的基本方法，掌握常见异常症状与体征的临床意义；

(4) 了解辅助检查的项目及对护理工作的意义；

(5) 了解精神、心理评估、社会文化评估的目的、意义、评估方法、评估内容；

(6) 掌握临床常用血生化检验标本采集方法及注意事项；

(7) 正确进行心电图描记，心电图测量；说出心电图各波的名称和临床意义；了解阅读分析方法和常见异常心电图的特征；

(8) 了解影像学检查的方法、适用范围及临床意义

(1) 教学内容应渗透人文关怀，将尊重、关爱病人的意识与各种操作有机结合，逐渐成为一种职业习惯；

(2) 改善教与学的方法，教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，倡导基于问题为基础的学习、研究性学习、有效学习等，提高自主学习的能力、评判性思维能力、分析解决问题的能力；

(3) 在教学过程中应以能力为本位，通过演示、模仿、练习培养学生实际操作能力，经过严格训练，掌握规范的动作要领和操作流程

10

妇产科护理

（85）

(1) 掌握妇产科护理的基本理论、基本知识；

(2) 熟悉妊娠各期的诊断、护理以及正常分娩的临床经过；

(3) 掌握常见异常妊娠及妊娠合并症、常见异常分娩及分娩期并发症及异常产褥期的防治及护理措施；

(4) 有对产科危重症病人进行初步应急处理和配合医生抢救的能力；

(5) 能正确进行产科主要护理技术操作，具有配合医生进行常见产科手术的能力；

(6) 具有向个体、家庭、社区开展妊娠保健服务和开展计划生育咨询服务的能力

(1) 任课教师必须定期或不定期的深入临床一线，了解妇产科护理的发展；

(2) 实践教学应充分调动学生学习的主动性、积极性，训练学生的综合能力，以人的心身整体评估为核心，突出整体护理理念；

(3) 根据教学内容科学合理使用多媒体、示范教学仪器、模型和设备； 建立稳定的医院实习基地，完成集中临床见习任务

11

儿科护理

（85）

(1) 掌握儿科护理的基本理论、基本知识、基本技能；

(2) 掌握儿科常见病的病因、发病机制和临床表现，能够运用护理程序实施整体护理;

(3) 运用儿科护理知识开展健康指导、卫生咨询、儿科常见疾病预防;

(4) 工作中具有高度的责任心、同情心、爱心

(1) 以人为本，充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用。以国家执业护士资格考试考纲为标准，采用启发式、讨论式的灵活、丰富、生动活泼的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性;

(2) 2.坚持理论联系实际，教学紧贴临床，采取理论讲授、课堂讨论相结合，充分运用信息技术、做到资源共享

12

内科护理

（187）

(1) 了解内科护理的基本任务、特点、要求及内容；

(2) 掌握成人常见内科疾病的基本理论、知识，技能。包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查、治疗原则、护理措施;

(3) 运用护理程序正确实施常见内科疾病成人患者的整体护理，有效实施健康教育

(1) 学生为主体，教师为主导，采用PBL教学法、理实一体化、情景教学法、讲授法、任务驱动法、项目教学法、案例教学法，激发学生学习的积极性，提高教学效果;

(2) 运用现代化教学手段、网络资源等提高课堂教与学的效果;

(3) 注重分析问题、解决问题、沟通能力的培养;

(4) 重视理论与实践相结合。采用多元评价方法;

(5) 加强职业素养的教育，提高学生关爱、尊重病人的慎独的职业素养

13

外科护理（187）

(1) 了解外科护理的基本任务、特点、要求及内容;

(2) 掌握成人常见外科疾病的基本理论、知识、技能，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查、治疗原则、护理措施;

(3) 运用护理程序正确实施常见外科疾病成人患者的整体护理，有效实施健康教育

(1) 贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则。通过理论讲授、案例分析、实训、临床见习与实习等手段完成教学目标;

(2) 充分运用信息技术，网络等教学手段，提高教学效果;

(3) 教学过程中突出学生能力的培养;

(4) 开展提问、作业、实训报告、病例讨论、理论考试、技能考核等多元评价模式

14

精神病

护理

（34）

(1) 了解精神科护理的基本任务、特点、要求及内容;

(2) 掌握成人常见精神科疾病的基本理论、知识，技能。包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查、治疗原则、护理措施、

(3) 运用护理程序正确实施常见精神科疾病成人患者的整体护理，有效实施健康教育

(1) 采用案例教学、PBL教学、情境教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，注重课程之间的联系，注重能力培养;

(2) 充分运用信息技术，网络等教学手段，重视临床见习的管理，提高教学效果

15

急危重症

护理

（34）

(1) 了解危急症护理起源、发展与现代急救医疗服务体系的基本内容；

(2) 熟悉急诊科、重症监护的监护项目，具备常用的监护技能；

(3) 能初步分析监测指标的意义并做出初步判断；

(4) 掌握常见急重症的救护要点，具有一定的急救思维和急救管理能力，正确实施急救操作

(1) 采用理实一体化的教学手段开展做中学、做中教，有效达成本课程教学目标;

(2) 加强急救技能的训练和考核

序

号

课程名称

主要教学内容及要求

教学实施建议

1

伤口造口护理

（1）了解伤口造口的发展与现状；

（2）熟悉伤口造口形成的基本理论；

（3）掌握伤口造口的护理实践；

（4）能够正确评估和处理各种伤口。

（1）作为一门具有很强的理论性和实践性的学科，在教学中注重术后护理和预防伤口感染的基本知识的学习，同时要强调术后患者的心理特点，反映当代健康保护和伤口康复的新概念以及伤口造口护士的使用知识和技能的培养。

（2）本学科是一门新兴学科，发展迅速，在教学中还应注意讲授有关内容的最新进展与观点。

（3）充分利用实训中心、综合性医院等，开展医院实习，强化操作应用等职业能力的锻炼，满足学生职业综合能力的培养需求

2

糖尿病护理

（1）了解糖尿病的病因发病机制、诊断要点、综合管理、相关实验室检查。

（2）熟悉糖尿病的急慢性并发症及其护理。

（3）掌握糖尿病的综合管理及健康指导

（1）在课程学习的过程中，教师不仅要研究教材，还要研究目前的学生状况，更要研究教学手段，根据不同的学生特点灵活运用不同的教学模式、方法与手段，抓住重点和难点，具体指导。

（2）教学活动主要通过教师讲授、学生自学、案例分析、小组讨论等多种形式进行。

（3）加强理论与实践的联系，突出病例教学和案例讨论的实践活动。

3

护理管理与科研

（1）了解护理管理学的发展及基本理论、基本观点、管理学的特点。

（2）了解我国的卫生组织系统及护理人员的编配。

（3）理解管理的基本特征，掌握管理的性质、方法和研究的内容与范围，掌握管理者技能结构。

（3）掌握护理业务技术管理、质量管理及信息系统管理。

（1）坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，通过采用启发式教学、情景教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，能力培养贯穿教学全过程。

（2）适当设置计算机上机操作的机会，设定学习任务，培养学生文献检索的能力

（3）结合医院现代化信息管理系统，指导学生理论联系实际，真实解决护理业务技术及信息管理问题。

序

号

课程名称

主要教学内容及要求

教学实施建议

1

临终关怀

（1）掌握临终病人的护理评估、健康保健

（2）了解临终关怀对临终病人的意义及影响临终关怀的主要因素

（3）认识临终病人临终前常见的症状和心理反应，改变护理理念和护理方式

（1）充分利用信息技术。通过多媒体、录象、网络等教学手段，提高教学效果。

（2）坚持以人为本，充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用，适当采用情景体验的形式，让学生用心感知临终病人的真实需求。

（3）课外指导。每一章节结束后留自测题，学生有疑难问题可随时向教师请教，自学与认知相结合。

2

营养与膳食

(1) 掌握营养学的基本理论和基本技能。

(2) 理解合理营养的理论依据。

(3) 熟悉各种生理、病理情况下合理营养的基本原则

(4) 能够从事临床营养科的营养护理日常工作。

(5) 能够对群体或个体的营养状况进行调查与评价。

(6) 能够从事社区或病人的营养知识宣传和教育工作。

(1)课堂理论教学应注意理论联系实际，积极采用现代化的教学手段，运用课堂讲授、演示、自学、讨论、电教、多媒体教学等多种手段组织教学，加深学生对教学内容的理解和掌握。

(2)实践教学应特别突出学会观察和总结，充分调动学生学习的主动性、积极性、联系临床病例进行营养与膳食的实践技能训练。

3

老年护理

（32）

（1）了解老年护理的基本概念和发展史；

（2）熟悉老年人心理变化特点、各系统形态和功能的生理性改变;

（3）熟悉老年人各系统的常见疾病及健康问题;

（4）了解老年疾病的特点及治疗原则，重点掌握老年人常见疾病和健康问题的护理要点、康复及健康教育知识;

（5）能运用护理程序对老年人实施整体护理

(1) 采用PBL教学、情境教学、体验式教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，加强能力培养;

(2) 加强与基础课程、临床课程的联系;

(3) 重视实践教学环节，加强实训课、临床见习的教学与管理，重视教学效果

序

号

课程名称

主要教学内容及要求

教学实施建议

1

社区护理

（32）

(1) 了解社区环境和要求;

(2) 熟悉社区人群的身心特点和护理要点;

(3) 掌握社区护理的基本理论、知识及技能;

(4) 应用护理程序开展社区护理服务;

(1) 树立六位一体的社区卫生服务理念，具备三级预防意识，良好的职业道德

(1) 以生为本，理论联系实际，采用多种教学方法，促进师生互动;

(2) 加强实践教学，深入社区感知、见习和在校内仿真实训实践;

(3) 实施多种形式的有效的教学评价

2

康复护理（32）

(1) 了解康复医学的概况和康复护理的理论基础;

(2) 熟悉常用的康复评定方法;

(3) 熟悉常用的康复工程器具使用方法;

(4) 掌握康复护理的基本技术;

(5) 掌握常见疾病的康复护理方法;

(6) 树立以康复对象为中心的护理理念，关心、爱护、尊重残疾者

(2) 以学生为主体，采用项目化教学、任务驱动教学、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习积极性;

(3) 充分运用信息技术，网络等教学手段，提高教学效果;

(4) 重视实践教学环节，通过实训课、临床见习等手段，提高学生实际操作水平，注重能力培养;

(5) 采用多元评价模式

3

社区预防与保健

（32）

(1) 说出医学模式的改变、健康定义和三级预防，影响健康的主要因素;

(2) 理解大气环境、水环境、地质环境、生产环境、食品及社会环境对健康的影响;

(3) 掌握医学统计方法的基本理论、基本方法与技能;

(4) 能正确说出现况调查的概念及种类;

(5) 学会运用三级预防策略处理卫生保健服务中的有关问题；

(6) 具备基本统计分析与评价能力;

(7) 树立预防为主的思想，培养良好的医德，成为合格的医务人员

(1) 采用启发式教学、PBL教学、情境教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，注重能力培养;

(2) 坚持理论联系实际，注意学用结合;

(3) 注意本课程与基础学科、临床学科的联系;

(4) 重视实践教学环节，加强练习课、实验课操作，并重视现场实验教学效果

序

号

课程名称

主要教学内容及要求

教学实施建议

1

助产技术

（90）

(1)掌握助产学的基本理论、基本知识。

(2)熟悉妊娠各期的诊断、正常分娩的临床经过及处理、正常产褥期的临床表现及护理。

(3)掌握常见异常妊娠及妊娠合并症、异常分娩及分娩期并发症、异常产褥期、异常胎儿及新生儿的防治和护理措施。

(4)有对产科危重症病人进行初步应急处理和配合医生抢救的能力。

(5)能正确进行产科主要护理技术操作，具有配合医生进行常见产科手术的能力。

(1)任课教师必须定期或不定期的深入临床一线，了解助产学的发展。

(2)实践教学应充分调动学生学习的主动性、积极性，训练学生的综合能力，以人的心身整体评估为核心，突出整体护理理念。

(3)根据教学内容科学合理使用多媒体、示范教学仪器、模型和设备； 建立稳定的医院实习基地，完成集中临床见习任务。

2

遗传与优生（32）

(1)了解优生优育工作的意义以及我国现行的优生措施；了解影响优生的环境因素和遗传因素，优生咨询的概念、范围及内容。

(2)掌握孕妇营养、用药、心理对胎儿的影响；了解儿童生理、心理发育的卫生保健的基本理论及基本方法。

(3)能运用遗传基本规律对常见单基因病的遗传方式进行分析；学会对常见遗传病的初步诊断和咨询方法；初步具备婚前、孕前、孕期优生指导的能力。

(4)培养吃苦耐劳，乐于奉献的精神，能谦虚正直，与人团结合作，并具备良好身心素质，具有一定的自我心理调整能力，对胜利和成功有自制力，对挫折和失败有承受力，身心健康。

(1)坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，通过采用启发式教学、情景教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，能力培养贯穿教学全过程。 2. 教学中充分运用多媒体信息技术、网络技术突出重点、突破难点，并引导学生自主学习，自主解决问题。

(2)实施有效的学习评价。通过提问、作业、病例讨论、笔试、观测和口试等进行综合评价。评价过程注意课内与课外相结合，结果与过程相结合。

3

社区护理

（32）

(1)了解社区环境和要求；

(2)熟悉社区人群的身心特点和护理要点；

(3)掌握社区护理的基本理论、知识及技能；

(4)应用护理程序开展社区护理服务；

(5)树立六位一体的社区卫生服务理念，具备三级预防意识，良好的职业道德

(4) 以生为本，理论联系实际，采用多种教学方法，促进师生互动；

(5) 加强实践教学，深入社区感知、见习和在校内仿真实训实践；

(6) 实施多种形式的有效的教学评价

4

母婴营养（32）

(1)说出母婴营养的概念、与其他学科的关系、发展现况、研究展望。

(2)列出各大类营养素的生理功能、供给量及食物来源。

(3)说出合理营养的基本要求，熟悉我国居民膳食指南及膳食宝塔。

(4)列出孕妇、乳母、婴幼儿的营养与膳食。

(5)了解各类食物的营养价值。

(6)学会营养调查与评价。

(7)熟悉常见母婴疾病的营养治疗。

(1)主要采用讲授式教学方法，结合学导式、讨论式、案例教学多种教学方法。

(2)理论联系实践，能学会母婴食谱制定、营养状况的分析与评价并提出干预措施。

(3)注重母婴营养与其他学科的联系。

(4)学以至于用，注重理论与临床之间的联系，设一些临床见习的课。

序号

主要实训室

主要功能

主要设备

1

基础护理技术实训室

用于铺床、病员运送、无菌技术、穿脱隔离衣、口腔护理、晨、晚间护理、床上洗发、床上擦浴、压疮的护理、生命体征测量、鼻饲、导尿、灌肠、各种注射、静脉输液、冷热疗、洗胃、吸痰、氧气吸入、尸体护理等基础护理项目训练

医用人体秤

病历车

医院办公系统

病床单元

平车

轮椅

电热煮沸消毒器

手提式压力蒸汽灭菌器

紫外线消毒车

治疗车

晨间护理车

洗头车

成人女性护理人

成人男性护理人

气垫褥

压疮仿真模型

红外线治疗灯

牙模型

电子血压手臂

台式汞柱式血压计

发药车

超声雾化器

皮内注射模型

上臂肌内注射模型

臀部肌内注射模型

静脉注射手臂模型

静脉注射泵

快速过敏试验仪

输液泵

抢救车

全自动洗胃机

电动吸引器

氧气甁

2

健康评估技术

实训室

用于病人一般状态和胸腹部体征评估训练。用于心电图机描记和心电图识读训练

智能化胸腹部检查教学系统（教师机）

智能化胸腹部检查教学系统（学生机）

心电图机

3

内科护理技术

实训室

用于各种穿刺、血糖测定、胰岛素注射等操作技能训练。用于心电监护仪操作训练

多种穿刺模拟人

快速血糖仪

胰岛素注射笔

心电监护仪

4

外科护理技术

实训室

用于手术室手消毒、穿脱无菌手术衣、脱戴无菌手套、配合安置手术病人体位及铺巾操作项目训练。用于器械台管理，正确传递器械项目训练。用于外科常用护理操作项目训练

手术床

无影灯

麻醉呼吸机

手术室洗手池

创伤护理模拟人

局部创伤模型

骨科牵引床

5

急救护理技术

实训室

用于心肺复苏（CPR）操作训练。用于各种切开、插管的配合操作训练。用于配合完成中心静脉穿刺置管操作训练。用于模拟重症监护病房开展危急症病人中心监护及抢救训练

心肺复苏训练模拟人

电除颤仪

气管插管训练模型

喉镜

中心静脉穿刺置管术训练仿真模型或PICC训练仿真模型

模拟重症监护病房(ICU)教学系统（模拟中心监护站）

模拟重症监护病房(ICU)教学系统（急危重症模拟人）

6

妇产科护理

技术实训室

用于孕妇检查的护理技术、胎心监护技术、接生配合技术、母乳喂养技术指导、妇科检查护理配合技术、助产技术、计划生育手术配合技术训练

女性骨盆模型

分娩机制示教模型

孕妇产科检查模拟人

多普勒胎心监护仪

多功能产床

分娩综合技能训练模型

乳房按摩模型

难产示教训练模型

胎头吸引器

妇科检查床

妇科检查模型

7

儿科护理技术

实训室

用于儿童测量、约束、哺喂、抚触、盆浴、臀部护理等项目训练。用于正确使用婴儿培养箱、婴儿辐射暖箱、光疗箱等技术项目训练。用于小儿头皮静脉输液操作项目训练

婴儿护理模型

婴儿洗浴池或浴盆

婴儿培养箱

婴儿辐射暖箱

新生儿光疗箱

幼儿全身静脉穿刺模型

婴儿头皮静脉穿刺模型

8

中医护理技术

实训室

用于穴位定位、艾灸、拔火罐、刮痧、熏洗、药熨、耳穴贴压技术项目训练

多媒体按摩点穴电子人体模型

足部按摩模型

手部按摩模型

耳针灸模型

探棒或探笔

9

精神护理技术

实训室

用于常见精神疾病病人护理训练

模拟精神病房

10

心理护理技术

实训室

用于心理评估、心理治疗和放松、心理危机干预技术训练

学生心理档案系统软件

智能身心反馈训练系统

多媒体及网络设备

11

护理礼仪技术

训练室

用于护士执业着装、行为举止规范训练

多媒体设备

墙面镜子

序号

主要实训室

主要功能

主要设备

1

老年护理技术

实训室

用于老年人健康评估技术、老年人日常生活护理技术、老年常用康复技术项目训练

老年护理模拟人

老年人行动体验装置

老年人脊柱牵引器

老年人助起立床

老年人助行器

老年人坐式便椅

序号

主要实训室

主要功能

主要设备

1

康复护理技术

实训室

用于常用运动疗法技术、作业疗法技术、支具穿戴技术项目训练

肩抬举训练器

前臂与腕关节训练器

上肢推举训练器

重锤式髋关节训练器

手动直立床

训练用阶梯

交互式助行架

OT综合训练工作台

颈椎牵引器

微电脑颈、腰椎牵引治疗仪

平行杠配矫正板

肩梯

2

社区护理技术实训室

用于家庭访视、慢性病管理、预防接种技术项目训练

家庭访视包

儿童预防接种模型

序号

主要实训室

主要功能

主要设备

1

助产实训室

用于孕妇检查的护理技术、胎心监护技术、接生配合技术、母乳喂养技术指导、妇科检查护理配合技术、助产技术、计划生育手术配合技术训练

器械柜

三摇床

床头柜

新生儿床

婴儿和儿童高护栏安全床

全自动多功能分娩床

电动产床

综合产床

床旁凳

新生儿床

产科接生操作台

整体反射式手术无影灯

不锈钢手术感应洗手池

不锈钢扇形

器械台车

电子孕妇腹部触诊模型

（带样品）

产前宫颈变化与产道关系模型

乳房按摩模型

会阴切开缝合技能训练模型

宫内避孕器训练模型

人工流产模拟子宫

阴道后穹窿穿刺训练模型

妇科检查模型

女性骨盆附生殖器模型

移动交互式产前检查模型

（带样品）

子宫底检查训练评定模型

宫内发育示教模型

高级分娩机转示教模型

外阴切开缝合模型

新生儿模型（男）

（带样品）

新生儿模型（女）（带样品）

早产儿模型（30周）

早产儿模型（24周）

高级婴儿气道阻塞及CPR模型

智能婴儿（男）

（带样品）

智能婴儿（女）

分娩综合技能训练模型

怀孕模拟器